文章来源：苏州新闻网

苏州外籍教师身怀“优秀秘籍” 是苏城学子与世界链接的桥梁

目前，苏州的涉外办学数量居全省首位，基本实现了对高等教育、职业教育、基础教育、学前教育等各学段教育资源的国际化延伸。

       苏州（苏州外教招聘）拥有6家外籍人员子女学校，1所台商子女学校，7个中外合作办学机构，26个中外合作办学项目，以及全国首个高等教育国际化示范区。全市共有2083名外教，来自87个国家，成为苏城学子与世界链接的桥梁。

近日，苏州市举行首届中小学优秀外籍教师及优秀外籍教师管理团队表彰大会，对优秀个人和团队进行表彰。苏报融媒记者独家对话优秀外教代表，全方位展示外教在苏生活。

马莉安：从培养“多技能”学生到收获“十年贡献奖”

初见马莉安的人一定会被她富有感染力的笑容打动，这位来自墨西哥的女士外向健谈，举手投足间让人感受到她旺盛的精力。最近她荣获首届苏州市中小学“优秀外籍教师奖”和“十年贡献奖”两大奖项，总结她为何不远万里从墨西哥来到苏州，深耕幼师教育行业14年的理由，马莉安说：“因为我遇到了一所支持我的好学校和一届届可爱的好学生。”

马莉安2009年被苏州幼儿师范高等专科学校聘请为英语老师，从墨西哥来到苏州。“在和学生们的聊天中我了解到，英语课程内容缺少实践，我想，这些学生需要更好的英语课，我要帮助他们把英语好好用起来。”马莉安说。于是入职第三个月，马莉安就向学校反映了她的想法，建议对英语课进行改进。而学校也非常支持她的想法，于是马莉安建立了一套新的英语课程内容体系：写英文日记、和波兰学生做笔友定期通信、排英语短剧、去平江路采访老外路人、分组自行制作绘本……通过丰富多彩的方式，不仅锻炼了学生的英语使用能力，还进一步提升了教师的综合能力。

“我的教育理念是‘尽你所能学越多越好’。我也一直鼓励学生们这样。比如说，在制作绘本的时候，有学生做了小白兔吃胡萝卜或者小狗吃巧克力蛋糕的内容，我就让他们再去查资料，因为并非所有的兔子都爱吃胡萝卜，狗吃巧克力则会中毒。身为老师，有必要知道更多的东西，才不会误导孩子。所有知识都要尽量多学，总有一天会派上用场的。”马莉安说。

马莉安对工作的积极主动、认真负责，被学生们和同事们看在眼里。学前一系21级学生华嘉和金懿一致觉得她为人风趣幽默，富有耐心，能调动课堂气氛，鼓励学生的积极性，每节课都让学生收获颇丰。苏州幼儿师范高等专科学校国际交流处主任蔡红雨也称赞她是一位工作非常敬业、关心学生发展、主动创新教学、助力人才培养的好老师。

苏平：从教育家、艺术家、摄影师到“苏州市荣誉市民”

“我的妻子叫苏贤，三个孩子分别叫苏乐、苏文、苏荣。我们可以用中文沟通，没问题。”在苏州外国语学校担任国际初中部外教主管的苏平很忙，面对记者的采访，他中文流利，还拿出了很多关于他的报道。

在苏州生活15年，苏平早已把这里当成了家。业余时间，苏平拿起相机、画板，穿梭于苏州园林、平江路、山塘街、金鸡湖畔……尤其喜欢收集江南地区的花窗。在2015年举行的“我与外教”全国摄影征文大赛上，他的摄影作品《寒山寺》荣获一等奖。很多老苏州看了他的作品都自叹不如，赞叹苏平拍出了苏州的历史底蕴与蓬勃朝气，更拍出了苏平对苏州发自内心的热爱。2016年，苏平收获“江苏友谊奖”；2017年被评为“苏州市荣誉市民”；2018年成为江苏省第十三届人民代表大会常务委员会外国教育专家代表；苏平还在北京、上海、苏州地区举办了17场展览，包括《碰撞》《周年回顾》等个展。面对一系列奖项，苏平却很平淡，继续全身心享受着他的苏式生活。“在苏州，很多地方两三个月不去，就会看到不同的变化；三五年不去，那些地方就会变得不认识了，这让生活充满了期待。”苏平说。

苏平爱旅行，爱体验不同的生活，从一年级到高中毕业，他在美国9个州的10个城市生活过，如今却在苏州定居下来。这源于2005年，一位在苏开办企业的美国朋友，力邀苏平来苏州旅行，苏平一下子对苏州的古典园林和小桥流水着了迷。但真正能够让他下定决心留苏生活，还因为他在这里找到了一份热爱的工作。

2008年，苏平与妻子带着三个孩子来到苏州。他在苏州外国语学校工作，4年后，领衔英语、艺术设计、伊顿课程、领导力与逻辑学、食品与营养等课程的教学工作，同时尝试给初中学生教授英国体制课程，以提升整个校园的英语水平。很快，苏平的外教特色课程成了校园里的“香饽饽”，他本人则成为学校开放教学的尖兵，深受孩子们的喜爱与家长的认可。“我认为成绩固然重要，但好玩的课堂更重要。孩子有兴趣学，有了爱学习的态度，就会掌握更多技能。”苏平说。

除了日常教学工作，苏平还通过志愿教学、夏令营等渠道，为民工子弟学校提供帮助。他搭桥苏州外企，设立专项奖学金，获益学生超过了400人；他带着苏外师生远赴云南彝良支教；他还带着同事们远赴肯尼亚内罗毕最大的贫民窟，帮助那里的孩子们。他影响着身边人，让大家看到了教育可以走向更广阔的地方。

在别人眼里，苏平是教育家、艺术家、摄影师，在苏平看来，这些身份并不冲突。“我会带学生去一些地方旅行、画画、摄影，我去过很多国家，每到一个地方，我都会告诉他们苏州的美好生活，让他们有空来苏州看看。无论有多少身份，我觉得热爱生活、热爱公益都是令人快乐的。”

苏州北美外教团队：从中国文化的认同者到中国声音的传递者

教师是学校的第一资源，记者采访了本次表彰大会中获评“优秀管理教师团队”的苏州北美国际高级中学的校长助理、外教管理团队负责人王亚文，他认为，管理好外教团队需要连接好外教与学校，让外教从一个入乡随俗的客人变成共同探索教育发展的中坚力量，连接好外教与学生，让外教从一个中国文化的认同者到中国声音的传递者。

苏州北美外教管理团队成立于2015年，8年来管理外籍教师团队人数多达百位。目前学校共有来自11个国家、8个学科的高素质、高学历，具有丰富教学经验的外籍教师。苏州北美外籍团队的教师各有特色，微积分教师Teresa有着美国公立学校从教近20年的经验，她认为多一把评价的尺子，就多出一批好学生；历史教师Krissy曾在特立尼达和多巴哥大使馆担任国际关系官员，这样的经历让她成为一名灵魂段子手，她认为会讲故事才能打动学生；指导学生进行科研项目的Kim教师，在华教学14年，带领学生开展基于材料制备技术的中学生创新能力的项目研究，他认为优秀老师的职责是激发看起来普通的学生，让他们付出超常的努力。

苏州北美的外教有着丰富的教学经验，那如何将一个个优秀的外教组建成一个优秀的团队呢？王亚文介绍，通过8年的共同探索，学校发现需要做好两件事：建设一支国际化的外教管理团队、打造一个特色化的党建文化品牌。通过建立“外教委员会”、开展理解力培训、研究过程性观察系统在教学管理中的应用等，让外教能真正从一个入乡随俗的客人变成共同探索教育发展的中坚力量。其次，特色化的党建文化品牌可以让外教培养出具有家国情怀和国际视野的学生。学校依托“传递中国声音，厚植家国情怀”这样一个党建文化品牌，积极推荐外教学习《习近平谈治国理政》英文版本、开展师生“丝绸之路”交流活动等，让外教能真正从一个中国声音的认同者到中国声音的传递者。

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